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《牧童之歌》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验牧童放牧时愉快心情，获得积极、愉悦的审美体验。
2、在活动中加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和合作意识。
3、欣赏《欢乐的牧童》，能够听辨乐曲的基本曲式结构，感受乐曲的音乐形象。
教学重点与难点：
解决附点节奏处的演唱；能用不同形式表现歌曲
教学方法：
启发式、自主式、合作探究
教学手段：
计算机、图形谱辅助教学
教学过程：
张凯丽个人资料简介一、导入
1、 师： 同学们，还记得我们学过的1、3、5的柯尔文手势吗？跟着陈老师一起来做一做、唱一唱。
2.师：5的上面是哪个音符呢？将5往上轻轻的一拉，就变成了6！我们连起来唱一唱。
师将1、3、6连起来唱一唱，生跟唱（师生边唱边比划）
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3、师：现在我们将6降低一个八度，变成了低音6，像在爬高山一样，我们连起来唱一唱。（师带领生唱6、1、3、6）
4、师：6、1、3三个神奇的音符组合在一起能谱出许多旋律，不信，你们听！（师弹奏两段不同情绪的乐句，师唱）
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提问：给你怎样不同的感受？
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5、师：作曲家也发现了这个秘密，喜欢用这三个音为主要音符创编旋律，我们来看看这首由作曲家石夫改编的新疆民歌。
（出示歌谱）
6、师：陈老师唱旋律，同学们能随着老师一起来一6、1、3这三个音符吗？
劲爆的士高师：老师加入伴奏再来为大家唱一遍，同学们可以随着老师默唱。
7、师：同学们发现了吗，这三个音符确实出现的非常多！下面请同学们随着老师用“a”来轻声的哼唱这段旋律。注意陈老师的要求，轻声唱，多用耳朵去聆听。
二、学唱
1、师：这么优美的旋律会是在歌唱什么呢？我们一起去听一听吧！（初听《牧童之歌》）
师：谁为大家讲一讲你听到了些什么？
生回答
师按节奏读一读歌词。
师：请同学们随着老师轻声地读一读这美丽的景，可以为老师打拍子吗？（师示范）我们一起来试一试。
2、师：我们一起随着这美妙的音乐来唱一唱吧！我们先将速度放慢唱一唱。（师生演唱）
柳岩透视高清大图3、师：老师听到有一部分同学唱的不错，但是有一部分同学还不熟悉，我们就再来帮一帮他们，再来唱一遍，好吗？（师伴奏，生演唱）
4、师：同学们在演唱的过程中有没有觉得哪里唱的有点累啊？
师：陈老师唱的时候觉得“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”唱起来有点累。（师示范）后来我就想了一个好办法，又好听
又轻松，你们来听一听，陈老师多加了两个字，而且唱的很快很轻，你们能听出来吗？（师唱）
师：（出示ppt）在“鞭”后面加入了“儿”，在“滩”后面加入了语气词“呀”，同学们跟着老师一起来试一试。（师生清唱，师指挥）
师：你们注意是在哪里进行换气的？（师示范）
师：那下面的连线还需要吗？
生：不需要了。
师：那你们觉得怎样唱的能好听些呢？（师示范）因为加入的字都在弱拍上，所以要唱的轻一些，请同学们按照陈老师刚刚提出的要求来试一试。
生演唱（师指挥）再随钢琴单独演唱。
你们看看，歌曲中出现了之前我们教过的八度音吗？
师：我们演唱的时候觉得要爬到山顶，不能爬在半山腰上了，这样音就不准了。我们来试一试。
师：很好，我们随着音乐一起将歌曲完整的唱一唱。（师伴奏）
5、师：同学们唱的真不错！美丽的新疆有许多能歌善舞的少数名族，维吾尔族，哈萨克族等等，哈萨克族的代表性乐器是手鼓（师做表演手势），老师邀请了一位新疆的鼓王来为大家表演，大家欢迎！（播放手鼓视频）
6、师：不愧是鼓王，表演的太精彩了！老师没有手鼓，但是有铃鼓，如果让你做一回哈萨克族的鼓手，你觉得在哪里加入手鼓为歌曲伴奏，比较好呢？如果像刚刚看到的这首歌曲一直在敲击手鼓，适合这首歌曲吗？那你觉得在哪里为歌曲点缀一下呢？
师：（出示ppt师边唱边打拍子）就是在第一、二、四句的最后一小节敲击三下手鼓。大家能为陈老师的演唱来伴奏吗？
生伴奏
师：同学们伴奏的很准确，我们试着为自己的演唱伴奏，可以吗？我们一起来试一试。（师生清唱并伴奏）
师：加入音乐来试一试，可以吗？注意音乐的速度加快了！（师生随音乐边唱边伴奏）