《踏雪寻梅》
昆凌身高
教学目标：1、准确的演唱《踏雪寻梅》。
2、理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
教学难点：能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
教学过程：
一、导入
（一）聆听《铃儿响叮当》
  1、作品给人的感受？
  2、节拍？
  3、作品描绘的季节？
  4、冬季图美
（二）发声
  1、美丽的景吸引了远方的一位客人，听，他向我们走来了。
  2、小朋友骑驴从远处走来，伴随着驴脖子上的铃当声，谁来说说这铃声的特点？
3、刚才我们表现了生活中的铃铛声，那音乐中的铃声又是什么样子的呢？
  1=D  2/4
      林俊杰的歌3  5  桃花转5  0  ┃ 2  5  5  0 ┃  3  5  5  0 ┃  1  i  i  0 ┃
  响叮  当      响叮  当      响叮  当      响叮  当
  1）师弹，听后说一说与生活中的铃声有什么不同？
  2）音乐中的铃声有高有低，更动听了。
    （注意轻巧、欢快，由弱到强、休止、顿音记号。）
（四）引出本课
    1、课件欣赏
伴随着悦耳的铃声，小朋友悠闲地向着走着，忽然闻到桥那头飘来淡雅的花香，于是他赶紧赶过去看个究竟。终于到了花香的源头，那是一片片梅林，他背眼前的景重陶醉了，梅花的香清雅怡人，他在梅林中穿梭，流连忘返。仿佛要把这美景和花香永远留在心中，多么美的意境啊，音乐家刘雪庵安奈不住心中的动，写下了一段优美的文字。
    2、歌词
      1）有感情的读一读。
城里的月光歌词      2）说一说意思。
唐艺昕个人资料    3、我们的音乐家黄自还给这段优美的文字还谱了曲。
二、歌曲教学
（一）初听
      要求：让我们一起静心来感受一下这首作品。
听一听歌曲里有没有我们刚才接触过的旋律？
（二）师生合作
  1、我们来合作一下，响叮当的地方由我们同学来演唱，其余部分老师演唱。
（课件提示）
  2、合作演唱
听一听，一，哪些地方连贯，哪些地方跳跃？
  3、连、跳音对比是我们这首歌的一大特，歌谱中也有记号表示，如：顿音记号、四分、八分何止符，以及连线。（歌词背景黄的唱得有弹性，蓝的演唱得抒情、连贯。）
（三）二听
      要求：在心里默唱，并用我们的手把作品跳跃与连贯的地方比划出来。
（四）听琴演唱
  1、齐唱一遍，出不足
  2、前八分休止0也是作曲者黄自的独具匠心，他使作品更具有动感和感情的抒发。
      听师唱，感受骑字的演唱。
  3、唱好前八分休止。
  4、观察全首作品，这样的半拍休止书中还有吗？你来一，唱一唱。
  5、唱全曲。
（五）三听
      观察，老师这次加了什么？我是怎么唱的呢？
（六）出示图谱
  1、请同学们学一学，练唱最后一句。
  2、分组合唱
  3、全曲合唱
（七）加入乐器伴奏
      碰钟
      双向筒
张宏顺（八）表演唱全曲
三、拓展
    《踏雪寻梅》是一首剪短而意境高雅的艺术作品，曾被许多人传唱，我们一起来听听不同版本的作品，与我们所唱的有什么不同，可以从演唱形式，声音特点，处理歌曲的方法等等方面来说一说。
四、小结
    听音乐走出教室。