雪花带来冬天的梦
一.教材分析：
《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
  歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的 ，带上某种神秘的彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
  第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。
  整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。
教学目标：
1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。
2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。
3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱
吴秀波的个人资料教学过程：
组织教学
练声，并练习柯尔文手势
一、创设情境导入
师：今天上课之前老师首先请你们来欣赏一段音乐。请你来仔细听，想像一下，这段音乐使你联想到了一幅什么画面？
聆听《铃儿响叮当》，多媒体播放雪景
二、难点句旋律学唱
1、师：天气越来越冷，雪也越下越大，你们看小雪花可真调皮了，他们随风飞舞，组成了一条一条优美的旋律（出示歌谱旋律）（播放歌曲伴奏）
34︱5·34 5·35︱6 5 4 3 2·71︱2·71 2·34︱5 4 歌曲歌词同步下载3 #2 3 -‖
迷子2、教师范唱学生聆听。
3、师：你们能唱吗？那我们也来试试。
a.师范唱，学生跟唱。并指出有错误的地方。解决难点。
b.那我们现在看看，这里有一个#号的地方（5 4 3#2 3- 唱一唱、划一划）教师范唱对比有无升降号的区别。学生学唱
5、师：如果你是小雪花你愿意怎样来演唱这条旋律呢？（轻、柔、中速）
师：雪花是洁白的，要用干净、整齐的声音来演唱。
三、学唱歌曲
1、师：雪花静静地飘着，给大地穿上了一件银白的外衣，在这么美的旋律很多动物忙碌了一年趁这个时间，都开始休息了。是雪花给他们带来了一个冬天的梦，你们听，这个梦中都有谁啊？
聆听歌曲
2、初听《雪花带来冬天的梦》
师：雪花带来冬天的梦，这个梦中都有谁啊？
生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊
师：你觉得他们的梦是一个怎样的梦？
生：
3、那我们现在跟这音乐轻轻的哼唱歌曲。复听歌曲《雪花带来冬天的梦》
4、朗读歌词
师：漫天飞舞的雪花多美啊！让人都不忍去惊扰这美丽的梦。下面让我们来唱一唱吧。
留在我身边
A．师伴奏学生唱歌词。
陈鲁豫有孩子吗
B.解决问题，纠正错误的地方。
5、师：看着漫天飞舞的雪花，想着小动物已经进入了梦乡，你觉得我们应该怎样来演唱这首歌曲才会跟好听？
轻柔
那我们现在用轻柔的声音来唱一唱。
6、歌曲处理
师：这首歌曲可以分为两个部分A段表现雪花活泼、轻盈，所以我们要唱得跳跃点。B段强调摇篮摇曳飘离的感觉，所以我们要唱得连一点，抒情些
7琴完整的有感情的演唱全曲
四、编创活动、拓展（编创歌词）
师：通过歌曲的学唱，我们已经知道了青蛙、甲虫、刺猬、狗熊是需要冬眠的动物。除了这些，你们还知道哪些动物要冬眠吗？（蜗牛、松鼠、乌龟、蝙蝠、蛇…….）
师：同学知道的还真不少，那下面让我们一起来做做小创作家，用你们刚说的那些动物重新编段歌词，好吗？（说四个一个小动物）
学生来唱一唱
聆听《踏雪寻梅》
1、师：刚才我们感受到了雪花飘落的美丽的雪景，接下来想不想到雪地里去走一走？（想）好，就让我们一起去看一看，雪地里除了雪，还有什么？
2、聆听《踏雪寻梅》
3、师：你们听出来了吗？还有什么？（腊梅） 
这首歌曲由我国著名作曲家黄自创作的歌曲《踏雪寻梅》。（听全曲一次）他描写的是孩子们在冬天里踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的情景。而我们要学习腊梅坚强不屈、不怕艰苦、耐劳坚韧的shakira图片精神。
同学们冬天，虽然很寂静，但却处处蕴藏着生机。梅花在严寒中独自开放着，动物们虽然冬眠了但等到来年春天他们也将醒来，所以我们现在轻一点，再轻一点，不要打搅了他们的美梦。就让我们静静地等待春天的到来。