《踏雪寻梅》教学设计
教材分析
  《踏雪寻梅》是花城出版社出版,五年级上册第13课冬日的遐想中的一首歌。《踏雪寻梅》赞扬梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头的雪梅精神。这首歌意境高雅,运用了强弱对比、连音与顿音对比,歌曲曲调轻快活泼,抒发了一种热爱生活的情感。
学情分析
五年级有部分学生处于变声期,个别男生唱不了高音,而多数女生能用假声唱歌,应指导他们轻声、正确地演唱。五年级学生的自制能力较强,但是上课不太敢于表现自己,应给予鼓励。在教学的过程中,要注意科学地指导学生发声,达到音统一,强弱分明。
教学目标
    1.知识目标:认识顿音记号,正确地掌握顿音的演唱方法。
    2.技能目标:能用轻快活泼的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
    3.情感目标:感受歌曲意境,培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点:能用轻快活泼的声音演唱《踏雪寻梅》
教学难点前半拍休止处一字多音的正确演唱。
教学准备:多媒体,钢琴,碰铃,双响筒
课时:一课时
教学过程
一、赏梅
    1.教师演唱《梅花引》,学生欣赏梅花图片。
2.吟诗颂梅,揭题。
二、听梅
    1.初听歌曲,师生合作出歌曲描绘的景物,完成拼画。
    2.再听歌曲,感受歌曲的情绪特点。
3.简介歌曲的作词:刘雪庵,作曲:黄自,以及《踏雪寻梅》的典故。
三、读梅李博
1.学生有感情地朗读歌词。
2.歌曲前半部分的节奏训练,解决前半拍休止节奏的朗读。
打脸歌
    3.合奏小乐器。
    4.顿音记号的演唱及处理。
四、唱梅
1.将“骑驴”和“好花”的旋律用“lv”进行练声。
2.师生合作完成简谱的演唱。
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3.学生试着演唱歌词,教师指导学生解决高音及一字多音处的演唱。
浪子心声许冠杰4.引导学生有感情,有力度变化地演唱歌曲。
5.用小乐器伴奏,完整演唱歌曲。
五、拓展
播放合唱版的《踏雪寻梅》,感受合唱的魅力。
小野丽莎专辑六、总结
    梅花处处留余香。本节课通过学唱《踏雪寻梅》,同学们要懂得感受音乐的情绪,在生活中发现美。我们要把梅花这种不屈不挠的品质运用到学习上,坚持不懈,昂首怒放。
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