带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼，总是千年的风霜；涛声依旧，不见当初的夜晚。
A.比拟、对偶 B.比拟 C.对偶 D.比喻
答案：A
解析：从句中“带走”“渔火”“让它温暖”“留下”“让它停泊”等字样中可以看出使用了拟人的手法；从分号前后相仿的句子结构看，同时还使用了对偶的修辞手法。
2.下面的句子中修辞手法运用不妥帖的一句是( )
A.我不是都市激昂的乐章，也不是小山乡愁间的短笛；而是茫茫沙漠中的一串驼铃——勇敢的跋涉者的旅伴。
B.我不是钱塘江澎湃的雄潮，也不是桃花源安逸的小溪；而是路边草丛中的萤火虫——给行人带来光和热。
C.我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于卧房斗室的盆栽；而是辽阔草原上的一棵小草——为装扮美丽的大自然添上一笔。
D.我不是超凡脱俗的白莲，也不是雍容华贵的牡丹；而是万绿丛中最普通的一株小花——也有一份与众不同的自豪。
鲁豫有约 李湘答案：B
解析 “萤火虫”与“雄潮”“小溪”不同类，也不相关，“带来光和热”也不妥。
3.下列各句在修辞手法的运用上与其他三项不同的一项是( )
A.冯老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点私情也不讲。
B.在布鲁诺的周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。
C.这个恶霸塘边洗手鱼也死，什么毒辣的手段都使得出来。
D.小王针鼻儿大的心眼，什么事都想不开。
答案：B
解析：其他三项都使用了夸张的修辞手法。
4.下列对古诗词的解释错误的一项是( )
A.明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
（诗人赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人手法。）
B.船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。
（诗人勾画出一幅令人心醉的春江花月夜景图。以“绣颊”借代少女，以形容山花之美，是借代，也是比喻。）
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（“忽”字写出气候的变化无常，“千树万树梨花开”把风吹雪舞，天寒地冻的塞外风光变成梨花竞放，春意盎然的南国美景，这是比喻。）
D.蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
（诗人实写山势之高险。“连峰去天不盈尺”是夸张，写山峰之高，“枯松倒挂绮绝壁”是比喻，写悬崖之陡。）
答案：D
解析：“枯松倒挂倚绝壁”不是比喻。
5.下面没有采用拟人手法的一句是( )
A.暖和的风，抚慰着含笑的蓓蕾。
B.她像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。
C.东风来了，春天的脚步近了。
D.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
答案：B
my beautiful girl解析：本句是比喻，不是拟人。
6.下列分析都错误的一组是( )
哈林和吴莫愁接吻①“好雨知时节，当春乃发生”，“随风潜入夜，润物细无声”。用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉，有灵性的东西。
②“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”运用了两个比喻，把刘裕北伐大军的强大军容，和雄伟气势描绘得十分生动。
③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山?”都运用了反问的修辞手法，使感情表现得更加强烈。
④“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀鸣。”运用了多个比喻，将音乐旋律的变化具体形象地描绘出来，同时还运用了对偶的修辞方法，使语言整齐匀称，富于音乐美。
A.①②B.③④C.②③D.①④
答案：C
解析：“金戈铁马”是说他（刘裕）统帅雄师北伐，横戈跃马，气吞山河，不是比喻；③句中都运用了反问辞格是不当的。
7.对下面句子修辞手法和表达作用理解错误的一项是( )
A.“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉荷花箭高高的挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这里用了明喻、拟人和夸张修辞方法，作用在于推动情节发展，预示伏击战的到来。
B.华老栓去刑场给儿子买“药”时，康大叔给他人血馒头，“那红的，还是一点一点往下滴”，其中“红的”用了借代的修辞方法，目的在于展示华老栓的内在性格。
C.“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联运用了对偶、拟人的修辞手法。同志在《改造我们的学习》一文中引用这副对联，其用意在于批判主观主义学风。
D.“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”本句由三个假设复句构成，运用排比的修辞方法，内容上构成层层深入，说明主观主
义学风的危害，从而强调改造我们的学风的必要性。
答案：A孤山之歌
解析：用比喻和拟人的修辞方法。
8.下列句子没有用比喻的一句是( )
A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜的时候，正是秋的全盛时期。
C.北方人念阵字总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
D.满山遍野的秋林涌动不息，如海潮呼啸，如筝琶齐鸣。
答案：C
解析：A、B、D句中的“喇叭”“橄榄”“鸽蛋”“海潮”“筝琶”均是喻体。
9.修辞方法与其他三项完全不相同的一项是（ ）
A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
B.白发三千丈，缘愁似个长。
张震岳吉他谱C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
答案：B
解析：是夸张，其他是比喻。
10.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一句( )
A.柳絮池塘淡淡风 B.榆黄临窗片片雪
C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云
答案：A
解析：对偶时考虑结构、字数，古典诗词还要考虑平仄要相对。
11.下面四个句子都是运用了多种修辞格，选出分析恰当的一句( )
A.是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝的好花?应该感谢那些美化生活的人。(整个问句是设问，里面包含着三个辞格：“汗水”是借代，“像……花秧”是明喻，里边又包含着“抚育”这一借喻格。)
B.云水间，满眼翻飞的挽幛；风雨中，满耳坚定的誓语。(上下两句成对偶，“云水”借代“天地”；“风雨”借喻“革命斗争”；“翻飞的挽幛”也是比喻。)
C.不是有无数的人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起了人们多少丰富和充满感情的想像!(两个设问分别含有一组排比句。)
D.一个浑身黑的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀……(“眼光正像两把刀”既是比喻，又是夸张，两个辞格叠在一起。)
答案：D
解析：只是比喻。
12.下列各句运用的修辞手法，最恰当的一句是（ ）
A.在被污染的天空中，太阳的脸灰灰的，泛着愁容；在被污染的田野里，禾苗的腰弯弯的泛着困意。
B.自然科学中也同样有艺术作品的统一美、变化美、和谐美、对称美……就像一杯杯烈酒，吸引着科学家。
C.无情的岁月的年轮，在这些令人尊敬的老教授的额头上刻下了深深的皱纹。
D.撒了野的狂涛，就像洪水猛兽一样，向巍巍的铁路大桥撞击着，妄图切断南北运输的大动脉。
答案：A
解析：其他各句喻体不当。
13.阅读《我爱这土地》，对诗赏析不恰当的一项是( )
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们悲愤的河流，
这无止息的吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
A.“假如我是一只鸟”采用的是拟物的手法。
B.“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息的吹刮着的激怒的风”采用的是排比手法。
C.“——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”这里破折号表示意思的转折。
rain la songD.“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉……”采用的是设问手法。
答案：A
解析：把“我”说成一只鸟是比喻不是拟物。
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