幼儿园中班教案《蜗牛》
幼儿园中班教案《蜗牛》1
  活动目标：
  1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
  2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
  3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
  4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  活动重难点：
屌丝的寂寞  重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
  难点：能够用完整的语言复述故事情节。
  活动准备：
  1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
  2、PPT课件。
  活动过程：
电吉他曲
  一、理解故事内容
  1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
  （1）师提问：
  ①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）
  ②小蜗牛说了什么话？
heavy cross  （都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）
  ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
  （2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。风居住的街道下载
  （3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
  （师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
  2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
  （1）师提问：
  ①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
  ②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
  ③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
  ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
  （2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
  （引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
  （3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
  （4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
  （被大雨冲下了大树）
  （5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
  （引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
  3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）
  （1）提问：
  ①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
  ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
周华健儿子曝光  ③小蚂蚁是怎么说的？
  （2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
  4、完整的看一遍PPT故事。
  （1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
  （2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
  （3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
  （4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
  （每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）
  5、谈一谈
  （1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
  （教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）
  （2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？
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  （如：要尊重别人，虚心请教）
  二、学习复述故事（分角表演）
  1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
  2、出示头饰请三名幼儿进行情境角表演。（教师给予语言和动作上的指导。）
  3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
  三、情感教育（结束活动）
  小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。
  教学反思：
  幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班教案《蜗牛》2
  设计意图：
  新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。