【活动目标】
1、能够依据图谱内容演唱歌曲《小铃》。
2、感受音乐嬉戏《小铃》带来的乐趣。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。
4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。
【活动预备】
小铃、音乐《小铃》〔童易软件〕、形象图谱《小铃》。
【活动过程】
谭晶老公是谁一、引入活动内容小铃〔激发幼儿参加活动的主动性〕
1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。
最后一个拥抱
2、引出小铃，
教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”〔叮叮〕
二、欣赏歌曲《小铃》，依据图谱熟识歌词
1、欣赏歌曲
师：今日童教师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。
师：“你听到了什么？”
2、尝试片段记忆歌曲《小铃》的内容
我们再来听听看，你听到了什么？〔鼓舞幼儿用歌曲中的语句答复〕爱情到底算什么
念歌词〔跟着教师念歌词〕
宋小宝龙凤胎3、依据图谱《小铃》出歌曲中的内容
师：请你们来看看，这是《小铃》的图谱，歌曲唱的内容都在里面，请你们来一吧？
看着图谱跟着音乐唱歌曲《小铃》
每当雪花纷纷飘落是哪首歌的歌词a、关心幼儿在视听双效的过程中进一步熟识、学唱歌曲《小铃》
b、集体、分组表演歌曲《小铃》
三、《小铃》嬉戏
1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，
唱到：“请你认真听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，
教师个地方，敲响小铃，教师唱“我的小铃。”
幼儿跑向敲小铃的人。〔教师可以请幼儿来敲小铃〕
可玩3—4次
2、这个嬉戏好玩吗？《小铃》的音乐你们喜爱吗？
【活动反思】
这是一个特别好玩的音乐活动，首先乐曲简洁、重复、朗朗上口，孩子们很简单就能把歌词内容记住，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参加的主动性就特殊明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐嬉戏，孩子们都不喜爱被束缚的，所以听到有嬉戏玩，他们的心情一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些缺乏的地方是其次个环节的最终，分组和集体表演的时候，局部孩子还是以倾听为主，不情愿动口演唱，我分析了一下缘由，觉得孩子有可能是由于对音乐内容不熟识，对图
谱的识谱力量也比拟弱，而且这一局部幼儿平常在班级中各方面表现也都比拟弱，如何让这一局部孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的`难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一局部孩子时机。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓舞一个音乐力量强的孩子带着一个力量相对弱的孩子参加表演。缘由一：孩子除了和教师互动能提高自身力量，和同伴互动获得的进步也是不容小视的；缘由二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打搅，并且，那些力量弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子情愿大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15—35分钟，可以换着把戏渗透在一日活动中，看似不标准，却小步递进得让孩子们前行。
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