教师资格认定考试初级中学音乐-10
(总分150,考试时间90分钟)
殆死悲爱一、单项选择题
1. 中国民族乐器琵琶属于______。A.弹拨乐器 B.打击乐器 C.拉弦乐器 D.吹奏乐器
2. 下列属于合唱中男高音声部的是______。A.Bass B.Tenor C.Soprano D.Alto
3. 电子音乐的代表作曲家有______。A.瓦雷兹 B.施托克豪森 C.亨利 D.沙弗尔
4. 交响音画《在中亚细亚草原上》是______的作品。A.穆索尔斯基 B.柴可夫斯基 C.巴拉基列夫 D.鲍罗丁
5. 下列力度记号中，表示强弱程度最弱的是______。A.mp B.ff C.pp D.f
6. 概率音乐的代表作曲家是希腊音乐家______。A.梅西安 B.施托克豪森 C.约翰·凯奇 D.泽纳·基斯
7. 可以表明我国古代音乐文化已有约9000年可考历史的乐器是______。A.骨笛 B.埙 C.磬 D.玉箫
8. ______被称为20世纪的平均律钢琴曲集。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲和赋格》 B.巴赫的《平均律钢琴曲集》 C.勋伯格的《钢琴组曲》 D.欣德米特的《调性游戏》
9. 下列乐器中不属于“竹”类材料制作的有______。A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥
10. 因演唱《北京的金山上》《唱支山歌给党听》而为全国人民熟知的藏族著名歌唱家是______。A.德德玛 B.才旦卓玛 C.关牧村 D.马玉涛
11. 由发音体的材料及振动时泛音的特征来决定音的性质的是______。A.音 B.音高 C.音量 D.音值
12. 李斯特是______作曲家。A.波兰 B.法国 C.奥地利 D.匈牙利
只要幸福就好13. 管弦乐曲《春节序曲》的作者是______。A.马可 B.贺绿汀 C.冼星海 D.李焕之
14. 使百老汇成为美国音乐剧制作中心的音乐剧是______。A.《音乐之声》 B.《俄克拉荷马》 C.《波吉与贝丝》 D.《演艺船》
15. 近代传统音乐品种中的职业化程度最高的是______。A.器乐 B.歌舞 C.说唱 D.戏曲
16. 我国第一部清唱剧是______。A.冼星海的《黄河大合唱》 B.萧友梅的《新霓裳羽衣舞》 C.吕骥的《凤凰涅槃》 D.黄自的《长恨歌》
17. 西班牙民族乐派与______联系紧密。A.浪漫乐派 B.印象乐派 C.西班牙民间舞曲 D.民族传统
18. 我国第一部较系统地总结了“儒家音乐思想”的论著是______。A.《乐记》 B.《乐论》 C.《声无哀乐论》 D.《梦溪笔谈》
19. 义务教育阶段音乐课的任务是______。A.为了培养音乐的专门人才 B.面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益 C.培养学生的个性和创造才能 D.培养创作高手
20. 交响诗《荒山之夜》是______的作品。A.穆索尔斯基 B.柴可夫斯基 C.巴拉基列夫 D.格拉祖诺夫
21. 《秦腔牌子曲》是由哪种乐器演奏的独奏曲?______A.京胡 B.二胡 C.高胡 D.板胡
22. 《黄河船夫曲》的创作素材是______。A.山歌 B.小调 C.劳动号子 D.民歌
23. 中华人民共和国国歌的词作者是______。A.聂耳 B.田汉 C.郭沫若 D.集体创作
24. 被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是______。A.聂耳 B.冼星海 C.王洛宾 D.黄自
25. 意大利趣歌剧的典型形式是______。A.意大利序曲+咏叹调+二重唱+清宣叙调 B.意大利序曲+咏叹调+宣叙调+对白 C.咏叹调+咏叙调+对白+重唱 D.咏叹调十二重唱+清宣叙调+对白
26. 下列哪个是复拍子?______A.2/4 B.3/4 C.4/4 D.3/8
27. 下列不属于等音程的是______。A.增四—减五 B.大六—减七 C.增三—纯四 D.小六—
减七
28. 《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第______乐章。A.二 B.四 C.六 D.七
29. 《霓裳羽衣舞》是我国______代著名舞蹈作品。A.汉 B.唐 C.宋 D.元
30. 下列不属于早期歌剧特点的是______。A.没有纯器乐曲 B.用小组乐器伴奏 C.化妆演出 D.采用通奏低音伴奏的宣叙调
二、音乐编创题
1. 为美国歌曲《故乡的亲人》片段编配和声及键盘伴奏音型。
三、音乐作品分析题
1. 分析歌曲《踏雪寻梅》谱例，写出：
(1)调式调性；
(2)曲式结构；
(3)旋律特点。
四、教学设计题
1. 对《踏雪寻梅》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 [要求] (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
康定情歌dj>宝宝巴士经典儿歌范冰冰图片五、案例分析题
1. 阅读案例，回答问题。 在初二年级的音乐课上，一位教师在上课之前就对学生提出了学唱歌曲的要求： (1)把这首歌曲在原调的基础上减低半音来学唱； (2)请所有同学轻声唱。 针对这位老师的做法，请给出评价。
六、课例点评
1. 对下列课例进行点评分析。
[要求] 对教学设计进行客观评价。
多彩的新疆
[教学目标]
一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。
二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音。
三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。
[教学重点]
学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。
[教学准备]
多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。
[教学过程]
一、欣赏歌曲，激发兴趣
师：同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。
播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。(屏幕上出现一些有关新疆的景物)
师：同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗?
生：新疆。
师：知道是哪个民族的吗?
生：维吾尔族。
师：知道这首歌的名字吗?
(学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等。)
师：噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。
二、欣赏音乐，导入新课
师：今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。
1．初听，感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。
(教师可随音乐情绪变化用动作给予提示。)
师：谁来说一下音乐的情绪是怎样的?
(生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等。)
师：音乐的主奏乐器是什么呢?
生：小提琴。
师：为小提琴伴奏的乐器又是什么呢?
生：钢琴。
师：这么好的音乐我真想再听一遍。你们想不想再听一遍?
生：想。
师：好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。
2．复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。
3．了解新疆，拓展知识。
师：接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗?
(教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访。)
(生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。)
师：我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲?能唱两句更好，加上表演最好。
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