试论如何发挥小学音乐教育的育人作用
我的最爱张韶涵摘要：小学音乐教师要将素质教育和德育教育当成音乐教学的核心目标，深入挖掘教材中的德育内容，分析各个歌曲中的德育元素，体现育人的价值和作用。小学音乐教师可以利用歌曲丰富学生的情感体验，让学生感受世界的美好，也可以在音乐教育中培养学生的道德素养，让学生形成良好的道德品质，还可以利用音乐进行爱国主义教育，激发小学生的爱国热情。叫我怎么能不难过你劝我灭了心中的火
关键词：小学；音乐教育；育人
前言：立德树人是音乐教学的重要目标，花城版音乐教材不仅重视音乐技能的培养，还重视审美价值的培养、创造性思维的培养、音乐兴趣的培养、道德素养的培养，小学音乐教师要深入挖掘音乐教材中的育人因素，深入分析每个作品的创作背景、主题、思想，探究各个作品的教育意义和育人价值，在进行音乐教育的过程中潜移默化地影响小学生，在音乐的熏陶下，全方位培养小学生的道德素养。
一、小学音乐教育能够丰富学生的情感体验
音乐是非常重要的一种艺术形式，创作者为音乐作品赋予了独特的思想和情感，不同的旋律、节奏会呈现出不同的感受，音乐作品的歌词使作品更加具象，小学生在欣赏音乐作品的过程中，往往会置身于独特的氛围中，在音乐的展开和推进中，情感也变得更加深入和丰富，小学生的情感也会跟随音乐一起变化。教育和育人工作中，最基础的就是要唤醒学生内心的情感，音乐能够让小学生感受到美好的情感，在欣赏音乐和歌唱活动中产生丰富的情感体验[1]。
例如，在“学唱两首秋天的歌”这一课中，包含了《土风舞》和《秋》；在“冬日的遐想”这一课中，包含了《银的马车从天上来》和《踏雪寻梅》。在不同的课程中，用音乐展示出各个季节的美，小学生在聆听《土风舞》时，能够感受到捷克斯洛伐克农民在秋收时节的热闹景象，歌曲中的“特啦啦啦啦啦”是整首歌的高潮，学生在聆听时可以一起哼唱，体现出欢快的感受。在《银的马车从天上来》的教学中，这首歌曲能够激发学生纯真的情感，教师还可以以歌词为切入点，根据“送给你，送给我，送给她”这句歌词讲解分享的意义，歌曲中反复强调的“小雪花”同样能够激发学生对大自然的热爱，教师还可以结合歌曲中的“祝福”展开教育，让所有的学生都能“勇敢锻炼意气风发”、“心灵永远洁白无瑕”。
二、小学音乐教育能够培养学生的道德素养
小学音乐教材中有很多歌曲都具有较强的教育意义，音乐教师在教学的过程中要注重道德素养的培养，结合歌曲的内容进行育人，提高小学生的精神品质，让小学生正确区分道德和不道德的行为，在音乐教育中讲解正确的人生观，使小学生形成正确的思想观念，自觉规范和约束自己的行为。音乐教师可以用合唱的方式培养小学生的合作意识和体意识，当学生在学唱歌曲的过程中遇到困难时，教师要耐心引导学生，培养学生不服输不放弃和坚持不懈的精神，教师还可以引导其他学生帮助这位学生，使学生养成助人为乐的精神和团结互助的精神。
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例如，在《好孩子要诚实》教学中，从歌曲的名称就能反映出育人的目标和重点，教师可以在课前导入中创设情境，寻一些诚实有关的动画故事，在多媒体课件中展示这个动画，让学生描述动画的故事，讲讲自己的想法。接下来，教师可以对学生说：“同学们描述得非常准确，今天我们学习的歌曲就与诚实有关。”用情境和互动的方式进行引导，能够让学生对“诚实”形成更深刻的印象，在歌曲教学中，教师同样可以引入情境教学模式，更好地发挥育人的作用。这首歌曲的歌词具有很强的故事性，教师可以让学生扮演歌词中的不同角，用音乐剧的方式进行表演，在演唱的时候可以做一些夸张的动作，将表演和演唱融合起来，用一种生动的方式进行教育，即使教师没有针对诚实做过多的讲解，学生也能
在表演和演唱中充分认识到诚实的重要性，以一种诙谐幽默的方式进行教育，学生会感到更加有趣，对诚实的领悟和思考也会更加深刻。由于这首歌曲比较简单和浅显，教师完全可以将课堂教给学生，体现学生的主体地位，让学生对歌曲中的故事进行分析，以诚实为主题进行讨论。教师可以在这首歌曲的教育教学中，指出社会主义核心价值观中诚实的内涵和重要作用，让学生努力做一个诚实的人。
三、小学音乐教育能够培养学生的爱国热情
爱国是社会主义核心价值观的重要内容，小学音乐教育可以通过爱国教育实现育人的目标。我国有很多适合进行爱国教育的歌曲，如《唱支山歌给党听》、《我爱你，中国》、《祖国，慈祥的母亲》，小学音乐教材中也有很多爱国主题的歌曲，小学音乐教师要将教材中爱国主题的歌曲标注出来，在相应的课程中有意识地进行爱国教育，从小就让学生形成爱国的观念。教师可以让学生欣赏教材中的爱国歌曲、唱爱国歌曲，还可以播放教材之外的爱国歌曲，为学生推荐爱国歌曲的曲目，让小学生在闲暇的时候自主进行欣赏，当小学生专注地演唱歌曲时，会感受到创作者强烈的爱国情感，以这种方式激发小学生的爱国情感[2]。
例如，在“我爱祖国，我爱家”这一课中，教材中包含《小朋友，爱祖国》和《温暖的家》这两首歌曲，在“我们的《国歌》”这一课中，包含《中华人民共和国国歌》和《码头工人歌》这两首歌曲。这些歌曲都能激发小学生的爱国之情，以《小朋友，爱祖国》为例，学生在演唱歌曲时，教师要提醒学生注意自己的情绪情感，应当以一种热情和欢快的状态进行演唱。教师还可以根据歌曲的思想主题思想和歌词的内涵进行延展，在课堂中告诉学生：“同学们，我们在中国出生、长大，只有祖国越来越富强，人们的生活才会越来越幸福，我们要热爱自己的国家，无论何时，都不要忘记自己是中国人。”当学生演唱完歌曲之后，歌曲会带动学生的情绪，这个时候，教师再进行爱国主义教育，学生的爱国情感会愈发强烈，实现音乐教育和爱国主义教育的目标。
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结论：小学生非常喜欢上音乐课，也非常喜欢聆听音乐和演唱音乐，但是小学生自己进行聆听和演唱时，往往不了解音乐作品的内涵和思想，小学音乐教师要成为学生的领路人和引导者，将音乐教育与德育教育结合到一起，对音乐教材中的德育元素进行分析和整合，在实际教学的时候重点强调歌曲中的德育内容，用巧妙的方式培养小学生的道德素养。
参考文献：
[1]赵骁彤.以情感人，以美育人——探索聚焦“立德树人”的小学音乐学科育人新路径[J].艺术评鉴,2021(02):150-152.
[2]王丽丽.如何发挥小学音乐教育的育人作用[J].中华少年,2020(07):55+58.
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