《回忆》
——音乐剧《猫》选曲
学段:八年级 学科:音乐 时间:2018年10月
one last chance一、概述
音乐剧是以戏剧(尤其是剧本)为基础,以音乐为灵魂,以舞蹈为重要表现手段,通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲述故事、刻画人物、表达概念的表演艺术和娱乐产品。《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品,1981年5月11日首演于新伦敦剧院,连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时,在同一个剧场落幕,是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。音乐剧《猫》震憾人心,所向披靡,剧中一曲《回忆》(Memory),已经成为音乐剧音乐经典。
二、教学目标
1、情感态度与价值观
(1)通过学习本课,让学生能理解歌曲《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲。
(2)能让学生聆听、感受古典音乐与流行音乐融合起来的动人心魄的旋律,欣赏多姿多彩的、动感的舞蹈,还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
2、知识与技能
(1)欣赏《回忆》,能感受歌唱情绪,听辨其演唱乐段顺序,能够随音乐哼唱歌曲,并试着记住其中旋律。
(2)观看、介绍音乐剧《猫》,了解这部剧的表演和音乐风格特点。
daoxiang3、过程与方法
(1)通过欣赏法、讲授法、讨论法以及听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
(2)运用现代化多媒体教学,优化教学效果。
三、教学重点
1、欣赏《回忆》,能感受歌唱情绪,听辨其演唱乐段顺序,能够随音乐哼唱歌曲,并试着记住其中旋律。
2、了解音乐剧《猫》的表演和音乐风格特点。
四、教学难点
1、了解音乐剧《猫》的表演和音乐风格特点。
五、学习者特征分析
1、学生是13—15岁的青少年,情绪、情感比较强烈,带有明显的敏感性。他们常常为一点小事,就会被感动或是振奋、激动,显得非常热情,或者是动怒、呕气,甚至感到泄气,变得消沉。
2、学生喜欢音乐,因为课堂气氛活跃、轻松,上课内容丰富多彩。
3、学生有一定的认知能力,能够听辨音乐的情绪、风格及蕴含的意义等。
六、教学方法
1、欣赏法
2、讲授法
3、引导法
4、讨论法
5、示范法
七、教学环境与资源准备
1、教学环境:多媒体教学环境
2、资源准备:教学PPT课件 电子琴
八、课时准备:二课时(80分钟)
九、学习内容
第一课时
(一)导入(5分钟)龚叶轩大尺度
1、全班齐唱已学歌曲《雪绒花》。
2、师:《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的插曲,该剧家喻户晓,其插曲《雪绒花》更是令我们百唱不厌。今天,我们来欣赏一部震憾人心,所向披靡的著名音乐剧《猫》的插曲《Memory》。
(二)授课
1、教师介绍音乐剧《猫》(PPT展示)(3分钟)
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品,1981年5月11日首演于新伦敦剧院,连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时,在同一个剧场落幕,是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧。音乐剧《猫》讲述的是:杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。于是,形形的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。
2、教师介绍作者(PPT展示)(2分钟)
安德鲁•洛依德•韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家, 就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》等。
向前进歌词3、听赏《回忆》(一),思考并回答问题。(PPT出示问题,多媒体播放《回忆》(一),教师讲述、引导学生回答并作出补充、分析歌曲。)(10分钟)
Q:歌曲给人一种什么样的感受?
教师引导讲述:你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候,背叛了自己亲人,而当她年老衰,以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中,这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中,她的突然出现,打破了当时暖融融的氛围,猫儿们会以怎样的态度来对待她,女主人公内心肯定非常复杂,孤独、无助与凄凉。
生:给人孤独、悲凉、无助的感觉……
教师补充、分析歌曲:《回忆》(一)为带再现的三段体,其结构为:A+B+A。A段,演唱者苍凉的音,把观众带到了对往事无限回忆的情景之中。小节之间各音的自由组合,
更增强了音乐的口语化与叙事性特点,充分表现出“魅力猫”孤独无助、悲伤凄苦的心情。B段将“魅力猫”不安、无奈、渴望回归猫族家庭的急迫心情表现得淋漓尽致。再现部分与A段相比,既加强了歌曲的结束感,又形象地刻画出“魅力猫”对重生虽然无望,但仍然有所期盼的心理状态。
4、学唱旋律(教师示范、带唱、伴奏)(10分钟)
(1)够随音乐哼唱歌曲(多媒体播放《回忆》(一),学生以LA音跟唱)
(2)在听赏两次《回忆》(一)的基础上,学生已初步掌握旋律,基本能哼唱,教师弹伴奏并示范带唱。
(3)掌握旋律后,让学生提出疑难部分,尤其是带有情感高音位置的部分,教师加以示范、教唱。
5、听赏“魅力猫”剧中第二次演唱的《回忆》,听辨其演唱乐段顺序,教师引导学生讨论,并填写在下面括号中。(多媒体播放《回忆》(二))(10分钟)
(1)师:剧中,“最年幼的猫”用纯净的声音演唱了《回忆》的A段,同样的旋律却给人以温馨和幸福之感,唤起在场所有猫的怜悯与宽容。同族猫们的宽容与同情也给了“魅力猫”信心,她鼓足勇气再次唱起《回忆》【即《回忆》(二)】,重温了过去美好记忆,倾诉着对重生的渴望。《回忆》(二)是全剧中最为完整的演出,它将《回忆》(一)的A+B+A结构加以发展。音乐经过了离调和转调及演唱者运用力度和情绪变化的艺术处理,情感层层向前推进,将全剧推向最高潮。
(2)学生讨论,并请个别学生填写括号中的乐段。
A + ( B ) + ( A孟美岐八卦 ) + 间奏 + ( B ) + ( A )
第二课时
5、观看、介绍音乐剧《猫》片段,了解这部剧的表演和音乐风格特点。(多媒体播放《猫》片段)(30分钟)
少女没有腰
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