三年级欣赏《空山鸟语》教学设计
远东一小田莉
教材分析：
《空山鸟语》是人音版三年级下册第三课《我们的朋友》中的欣赏教学。标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，表达了对大自然的赞颂及美好生活的向往，是一首极富形象性的作品。几十年来，《空山鸟语》一直是二胡学习者、演奏者努力攀登的“高峰”，它的技巧特点，也正是它的演奏难点所在。1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
全曲共五段，另有引子和尾声。
引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻画出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。
第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。
第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。
尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。
《荫中鸟》是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北明间音调，运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫，百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
作者简介：
刘天华（1895-1932）国乐一代宗师，中国优秀的民族乐器作曲家、二胡演奏家、音乐教育家。代表作有二胡独奏曲《光明行》《良宵》《空山鸟语》等《空山鸟语》是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲，是刘天华学习、借鉴西洋音乐创作和表演手法的成功实践。
教学目标：
1、通过聆听乐曲《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受人们喜爱鸟儿，崇尚自然、
热爱自然的情感。
2、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐，并能根据乐曲的情感展开联想与想象。
3、认识民族乐器二胡和笛子，感受其不同的音，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
4、比较二胡独奏曲《空山鸟语》和笛子演奏的乐曲《荫中鸟》的相同与不同。
5、了解中国作曲家刘天华先生。
教学课时：
第一课时
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点
教学难点：
根据乐曲的主题想象音乐所表现的主要内容及情感。
学情分析：
学生对于音乐教学常规的养成较好，经过三年的音乐学习与训练，已经能够较好的运用音乐要素来分析歌曲和乐曲。
教学方法：
讲述法、陶冶法、听赏法、对比法、
教学过程：
一、导入。
聆听古筝独奏曲《浏阳河》片段，感受乐曲的情绪及古筝的音。
师：请大家先来聆听一段音乐，这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？(古筝、速度舒缓或较慢)
我们刚才听到的是由古筝演奏的乐曲《浏阳河》的片段，这首乐曲通过古筝优美、温婉的的旋律描绘出浏阳河两边葱郁美丽的景。
师：你喜欢古筝的音吗？能用一个词语形容一下古筝的音呢？
生：优美、流畅等
师：看来大家都喜欢好听的乐曲，老师也和你们一样。咱们中华民族不仅拥有悠久的历史、古老的文明，而且还拥有极其宝贵的艺术财富。今天，就请同学们随老师一起走进民族音乐的殿堂。
教学意图：
古筝曲《浏阳河》是三年级上册的欣赏乐曲，当时欣赏时乐曲优美、惬意的旋律就深深吸引了学生，从学生较熟悉的乐曲导入，教学就顺其自然，同时也引导学生欣赏乐曲时应该从音乐元素着手。
二、新课教学
（一）聆听二胡独奏《空山鸟语》
师：请大家放轻松，选择舒服的姿势进行聆听。
1、聆听片段一《山谷中的回音》
师：你感觉这段音乐描绘的是景物、人物还是动物呢？
生：学生各抒己见说出对音乐的不同感受。
2、揭示本片段音乐的主题《山谷中的回音》，引导学生注意聆听片段中乐器模仿
山谷回音的效果，师生做回声的游戏帮助学生理解音乐。
3、再次聆听片段一，引导学生利用速度、音高、力度等音乐元素来分析音乐片
段一，使其充分感受空山幽谷的意境。
教学意图：
选择先分片段聆听很适合三年级学生特点，在老师的引导下学生通过音乐元素感受乐曲旋律所表现的意境，加上片段主题的出现有利于学生有目的地展开自己的想象力。回音游戏的设计缓解了学生紧张的情绪和音乐课堂的气氛，也帮助学生进一步理解本片段的创作意图。
七月上
师：什么乐器能给人演奏出如此令人神往的意境？让我们一起来认识一下它，民族乐器二胡。
4、老师简介二胡。
师：在寂静的山谷中，还会有什么声音呢？让我们来听一听，一。
教学意图：
此处介绍二胡起着承上启下的作用，为下面的教学做好了充分的知识铺垫。
5、聆听片段二《早起的鸟儿》
请学生说出自己对音乐的理解，老师出示片段二的主题《早起的鸟儿》，引导学生聆听音乐中二胡模拟几种鸟儿的叫声，也可以用声音模仿一下。
一个婚礼和一个葬礼爱没那么简单师：音乐中仅仅就只有几只鸟儿吗？
教学意图：
从二胡模仿的点滴鸟儿叫声入手，帮助学生理解此片段主题《早起的鸟儿》，为下面乐曲高潮的出现做准备。
6、聆听片段三《鸟儿们的对话》
片段三是整首乐曲的高潮部分，利用速度、音高、力度等音乐元素引导学生聆听音乐并发挥想象力说出自己对本片段音乐的理解，最后出示主题《鸟儿们的对话》。
课件提示：不只有几只鸟儿，有数不清的鸟儿在……，再次激发学生对音乐的无限想象。
教学意图：
此片段为乐曲的高潮部分，学生借助音乐元素和课件语言的提示，可以使他们的想象力更加丰富，对于乐曲的理解就更加透彻。
师：夕阳西下，音乐又是怎样表现的呢？让我们一起欣赏一下。
7、聆听片段四《尾声》
继续利用速度、音高、力度等音乐元素来引导学生对音乐主题的充分感受。
让学生根据前面片段的主题续想一下结尾，引发思考：如果是你身临其中，你有什么想法？
8、将四个主题片段用优美的语言串讲你对音乐的理解，感慨民族音乐的魅力和
二胡精湛的演奏，引出乐曲题目《空山鸟语》及表达作者喜爱鸟儿，热爱大自然的主题思想。
9、简介作曲家刘天华。
10、完整聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，充分感受乐曲的意境。
师：在众多的民族器乐曲中，不仅仅只有二胡能模仿鸟儿的啼叫，我们再来欣赏一曲。
教学意图：
将乐曲片段串起来是本课的点睛之笔，使学生将刚刚聆听的零碎片段整合起来，更加完整。使学生在各自的空间有了更好的想象。
（二）聆听笛子演奏的《荫中鸟》
1、完整聆听乐曲《荫中鸟》感受音乐的旋律特点。
引导学生用速度、音高、力度等音乐元素谈谈对音乐的理解，想像乐曲所描绘的景象。
教学意图：
完整的聆听使学生对整个乐曲有了初步的感受，借力音乐元素使之发挥想象力。
2、出示乐曲题目《荫中鸟》。
乐曲描绘了茂密的树荫中，百鸟齐鸣的热闹景象，表达了作者对大自然的热爱，对生活的美好向往。
3、简介演奏乐器笛子。
man or muppet4、游戏《百鸟啼叫》
郭玮洁观看课件森林中的鸟儿图片，激发学生对鸟儿们的喜爱之情。请学生模仿不同鸟儿的声音，感受乐曲中百鸟齐鸣的热闹景象和乐器模拟鸟儿啼叫。
教学意图：
由于课堂时间的原因，《荫中鸟》的聆听设计比较简单，重点是要求学生根据音乐元素来感受乐曲整体的旋律特点。认识民族乐器笛子并感受其音，通过观看鸟儿图片和游戏《百鸟啼叫》，使学生亲身模仿鸟儿的啼叫，感受乐器模拟的不易，激发对鸟儿的喜爱之情。
三、延伸教学
师：鸟儿们邀请大家参加讨论会，请大家积极发言！汤灿简历
1、课件出示问题：请你说说《空山鸟语》和《荫中鸟》的相同与不同？
让学生各抒己见，畅所欲言。老师及时补充，注意引导学生用相关的音乐元