歌曲《送别》伴奏编配教案
教学理念：
      高中开设“创作”课有利于激发学生的想象力、创造力，挖掘学生的创作潜能，提高学生的综合音乐素养。“为歌曲编配伴奏”也是让学生体验、感受创作过程的很好的途径。
     让学生从感受、体验的学习活动开始，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生能够积极主动地参与到创作实践活动中，提高学生的创作水平。激发学生的兴趣，调动学生的积极性和参与意识。将看似复杂的为歌曲配伴奏的学习过程简单化、游戏化，让学生自信的走进创作中。
教学目标：
1、让学生知道、了解伴奏编配的基本知识。
2、学会运用基本音级：Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级为歌曲《送别》配伴奏。
3、能够根据歌曲情绪选择合适的伴奏音型，并运用到作品中。
教学重点：
1、为歌曲《送别》选配和弦。
2、为歌曲《送别》选配合适的伴奏音型。
教学难点：
在为歌曲选配和弦、伴奏音型中怎样进行合理的选择和创作以达到更好的艺术效果。
蝶恋花牛奶咖啡简谱教学用具：多媒体设施、钢琴
教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《送别》，学生进入课堂，即刻被优美熟悉的旋律吸引，激发学生的学习兴趣。
2、教师提问：作品的曲名是什么？曲作者是谁？
学生回答：……
3、教师介绍：
《送别》是李叔同根据美国人J?P?奥德威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃，音乐与文学的结合堪称完美。
二、欣赏《送别》
1、让学生完整的欣赏歌曲，感受体验作品的情绪和内涵，并为作品划分乐句。该首作品
可分为四句，（上面乐谱中一行一句）。
2、教师适当为学生分析作品结构，简单介绍 “起、承、转、合”的写作手法。
3、学生跟随音乐有感情的朗诵歌词，体会作品意境。
4、学生跟随钢琴有感情的演唱一遍歌曲。
三、为歌曲选配和弦
1、教师讲授为歌曲选配和弦的基本方法。以C大调为例进行讲解。
（1）板书C大调的基本音：1 2 3 4 5 6 7
（2）讲解和弦常用的基本音级：Ⅰ级（1 3 5）、Ⅳ级（4 6 1）、Ⅴ级(5 7 2)。
      让学生用心观察这三种音级所用到的音都有哪些。
（3）教师简单介绍在为歌曲选配和弦时常用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级的原因。即“这三个音级基本上全都包括了C大调的所有音。”
2、讲解和弦连接的常用方法：Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ（学生在钢琴上练习基本的和弦连接）
3、为《送别》选配和弦
（1）分句进行选配。（学生自主练习，教师巡视指导）
（2）让学生上台展示选配的和弦，教师给与评价。
学生选配：
    5 3 5权氏兄弟   i — ︱ 6  i  5 — ︱ 5  1 2  3  2 1 ︱2 — — —︱
    Ⅰ                 Ⅳ   Ⅴ        Ⅰ                   Ⅴ
    5 3 5  i﹒7 ︱ 6  i  5 — ︱ 5  2 3  4﹒ 薛之谦 演员7︱1 — — —︱
    Ⅰ                  Ⅳ   Ⅴ        Ⅴ                Ⅰ
    6  i    i — ︱ 7  6 7 i —︱  6 7  i  6  6 5  3 1 ︱2 — — —︱
    Ⅳ                 Ⅴ    Ⅰ        Ⅳ           Ⅰ            Ⅴ
    5  3 5 i﹒7 ︱ 6  i  5 — ︱ 5  2 3 4﹒ 7︱ 1 — — —︱︱
    Ⅰ                   Ⅳ    Ⅴ        Ⅴ                  Ⅰ
（3）教师点评，给予积极的评价
（4）教师展示选配的和弦（在基本音级的基础上，又增加了其他音级）让学生对比、感受、体会哪种效果更好。
教师选配：
    5  3 5 i — ︱ 6  i  5 — ︱ 5 1 2  3 2 1 ︱2 — — —︱
   Ⅰ                  Ⅳ  Ⅰ        Ⅰ                Ⅱ  Ⅴ7
  5  3 5 i﹒7 ︱ 6  i  5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱1— — —︱
  Ⅰ                   Ⅳ Ⅰ          Ⅴ7              Ⅰ
  6  i    i — ︱ 7 6 7  i —︱  6 7  i  6  6 5  3 1 ︱2 — — —︱
  Ⅳ                 Ⅲ    Ⅵ       Ⅳ          Ⅰ            Ⅱ  Ⅴ最新伤感歌7
  5  3 5 i﹒7 ︱ 6  i  5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱1 — — —︱︱
  Ⅰ                  Ⅳ  Ⅰ        Ⅴ7              Ⅰ
四、为歌曲选配伴奏音型
1、教师介绍常用的伴奏音型：柱式音型、分解音型、半分解音型
2、教师用三种不同的伴奏音型为学生弹奏三首作品，让学生感受不同伴奏音型在作品中发挥的不同作用
例如：（1）《哆来咪》，用半分解音型。
        （2）《毕业歌》，用柱式音型。
        （3）《长江之歌》，用分解音型。
3、让学生思考回答：每种伴奏音型的特点，适用于什么情绪的作品？
学生回答： 柱式音型secret poison——庄严有力、进行曲风格的作品。
                分解音型——优美抒情的作品。
                半分解音型——欢快活泼的作品
4、为《送别》选配伴奏音型
通过上面的分析讲解，学生很容易会想到用“分解音型”为歌曲伴奏。
5、学生自主练习，教师巡视指导
五、 成果展示
学生上台展示成果，教师给予鼓励和积极评价。
六、小结
      本节课我们主要学习了怎样为歌曲选配伴奏，第一步选配和弦，第二步选择伴奏音型，通过歌曲《送别》进行了很好的实践。希望课下同学们能认真的练习，并且选择其他几首简单熟悉的歌曲加以练习来巩固提高。
七、课后反思
田馥甄 你      在创作模块中，为歌曲编配伴奏确实有一定的难度，教师应该从学生耳熟能详的作品入手，从最基础、最简单的知识入手，“变繁为简、变难为易”。通过教师示范、学生歌唱等方法激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
      以上是我的第一节“为歌曲编配伴奏”的教学设计，还有很多不足之处，请各位专家、老师提出宝贵意见！谢谢！