夏家三千金的歌曲《友谊的回声》
教学内容：
表演唱《友谊的回声》、音乐知识：f 强 p 弱。
教学目标：
1、认识力度记号，能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生的创造能力，培养学生爽朗乐观的生活态度。
3、通过本课的学习让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。教学重点：初步学会控制声音的强弱表现人声和回声的奇妙和谐，遥相呼应的音响效果。
演员 薛之谦教学准备：音响设备、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
1、听《友谊的回声》伴奏进教室。
强心脏崔始源
2、师生问好。
（先声夺人，一开始就让学生接触学习内容）
二、创编并聆听《回声》
1、视频导入
师：今天蒋老师给大家带来了一个故事。想听吗？
讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔叫“淘淘”，他总是不能和别人好好相处，没有一个朋友。有一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，可不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小
生活像一把无情刻刀 改变了我们模样熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他。到底发生了什么可怕的事呢？让我们一起去看看吧？
2、师（播放动画片《回声》片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）
4、师：为什么会有回声呢？师讨论后出示课件（回声的定义）
5、师：回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——响，而回声呢？——轻）
6、小结：在音乐中，不用响和轻，而是用强和弱来表示。我们一起来认识一下
这两个伙伴吧。
毕业歌聂耳7、点击课件出示f、p
师：你们想在教师里体验一下回声吗？
生：想
师：那我们来试试吧。你们来当回声，如何？开始“大山”……“你好啊”……师：我们互换一下试试……
师：同学们的回声表现的真不错呢，把强和弱都表现出来了。接下来蒋老师要增加难度了，一起来看看这是个什么符号？（出示课件pp）你们想不想来挑战一下？
8、可用人声来感受f强与p弱与pp极弱的对比模仿回声。
三、学唱歌曲
1、导入：同学们人的真声和回声是紧密联系在一起的，就像我们同学之间的友
谊，是神秘、美好而不可分一样。
解决难点句：
2、初听音乐《友谊的回声》
师：接下来，我们一起来欣赏一首歌《友谊的回声》，请同学们去一歌曲中哪一句用了回声的效果？
黄榕陈小春
3、点击课件，出示回声句（老师唱人声，学生模仿回声对比训练）。
师：讲解歌曲中f和pp的意义。（唱后）师：这会是什么样的回声呢？（师点击课件接着唱）（听后）学生答：这是神秘的可爱的回声。
师：我们都知道，所有好听的声音，都是用耳朵去感受的，今天这个回声，它自己也长了一只耳朵，请同学们在蒋老师的歌声中一这只耳朵藏在哪里呢？（点击课件）师边划着图谱，边唱。唱后师问：谁到了这只耳朵？
（点击课件出示旋律）师：这只耳朵在旋律中用什么符号来表示的？（休止符）师：让我们一起来表现一下这神秘而又可爱的回声吧。（跟着钢琴唱一下）
唱后，师：这回声也有两只耳朵，我们到歌曲中把另外一只耳朵也出来。（相似，有休止符的乐句）
（出来后，师点击课件，出示对比乐句），师：蒋老师先把这两句都唱一遍，你们想一下这两个乐句之间有什么联系？
生自由回答出的联系。
（复习切分节奏）师：这两句中出现了很多这样的节奏（点击课件），它们叫什么节奏？学生回答后师点击课件出示切分节奏。知道这里为什么要用切分节奏吗？
师：不知道的话，你听完我唱的应该就能明白了，（如果不是切分节奏，回声回