“笛之韵”特课程课程纲要
课程名称 | 悠扬笛声 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
适用年级 | 中高年级 | 总课时 | 45课时 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课程简介（200字内） | 《笛子入门课程》是为入门学生和有一定吹奏基础的竹笛爱好者学习使用。全课程共分九章：第一章 简谱知识、第二章 竹笛简介、第三章 笛子的选择、保养与维修、第四章 笛膜的选用及粘贴、第五章 如何吹响笛子、第六章 竹笛的构造和演奏图解只要你还需要我原唱、第七章 基本练习、第八章 气息控制练习、第九章 手指技巧练习 第十章 装饰音练习第十一章竹笛答疑 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
背景分析 （500字内） | 目的和意义： 《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学是对地方艺术课程的重要补充和拓展，它有利于对学生进行直接的审美和德育工作，更好地促进学生全面、和谐、可持续地发展。 学校开设竹笛教学校本课程，目的并不是要求学生要掌握某种乐器并达到某种深度，而是要通过竹笛教学激发学习的兴趣。在音乐课堂中选择竹笛进行教学，既不会过多增加家长的经济负担，又携带方便，还便于课堂教学。最主要目的就是让每一位学生通过操作乐器的动手和动脑能力学习过程，在生活上养成坚忍不拔的品性，更为文化课程学习和个人全面素养提升奠定了良好的基础。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学情分析 中高年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面都有了一定的基础。而通过校本课程学习，不但使他们音乐潜能得到开发，更让音乐的教学意义能延伸到“审美”的环节，让音乐给学生带来“愉悦”和“收获”的快乐。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
资源分析： 一．立足于学校文化，因地制宜，因校制宜，从实际出发，挖掘本地传统特。 二．学校音乐教师6位，人人能吹竹笛，这是最大的优势。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课程目标 | 一：通过竹笛校本课程体系构建，本校的每一位学生都能够对竹笛音乐的发展有所了解；同时掌握竹笛吹奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情的吹奏，让它成为学生学习音乐的一种工具，帮助学生更好地掌握音准。激发学生对民乐的热爱之情，培养学生审美能力，提高学生音乐素养，积累艺术文化深厚的底蕴。 二：通过竹笛校本课程体系构建，参与教师在介入校本课程的教育教学与研究中，能够摸索出校本课程教育教学的基本规律，积累初步的经验，为校本课程的全面实施提供有益的借鉴，并使音乐理论和教育理论得到了极大的丰富和充实。另在研究中，通过进行正规、全面的竹笛演奏和竹笛教学培训，教师器乐教学能力能得到大的提升。 三：充分if i let you go发挥校园的育人功能，积极营造浓郁的“悠扬笛声快乐飞翔”的校园文化育人氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，丰富学生精神生活，呼吸高雅艺术文化气息，陶冶师生艺术情操，形成显性和隐性的校园艺术文化。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） | 四年级
五年级
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学生自 主管理 | 1.开门 3月 乔世杰 4月 李韦颖 5月 王韵茹 6月 周坦然 2.卫生值日 周一 第一组 负责人 李航 周三 第二组 负责人 张皓 周四 第三组 负责人 张泓博 3．点名 3月-4月 左冠森 5月-6月 龚文杰 4. 活动小助手 王韵茹 周坦然 乔世杰 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
评价活动/成绩评定 | 1．班级音乐会。2.建立个人的成长记录袋。（1）体现过程性评价——“同桌眼中的你”。（2）荣誉台：由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料（自己得意的演奏曲目、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料）收集于“荣誉台”，展示自己。（3）期末评语：记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综合评价。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
主要参考文献 | 1.青少年学竹笛 2.许国屏《少年儿童笛子教程》3.张维良《竹笛艺术研究》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
备 注 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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