2023年大班音乐教案《欢乐颂》及教学反思
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第一篇:大班音乐教案《欢乐颂》及教学反思大全
大班音乐教案《欢乐颂》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能根据音乐的转变,用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐,欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默,体验、参与和表演创建的快乐,快来看看幼儿园大班音乐《欢乐颂》含反思教案吧。
活动目标:
1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默
2.能根据音乐的转变,用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。
innocent blue
3.体验、参与和表演创建的快乐
4.情愿参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。    5.熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
永恒的爱歌词
1.学问阅历准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有确定的了解
2.物质的准备:音乐,PPT课件,蚂蚁和蝈蝈的图片、
蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡ABA、大沙带活动过程:
一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。
2.小挚友你们知道如今是什么季节吗?
二、完好欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1.完好欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:“听了音乐后你有什么感受?〞允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2.对孩子的回答刚好予以确定和激励,并引出活动课题“你们真聪明,小耳朵真灵〞,这首音乐的名称就叫《欢乐颂》,它里头有着一个好玩的故事
3.结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事〔讲解并描述故事:秋天到了,果树成熟了,住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……〕从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐,接受图谱教学法,让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。
1.再次欣赏音乐,老师利用图谱关心儿感知乐曲结构,提出思干脆的问题“小挚友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?
2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知AB乐段的不同,提问〞A段和B段有什么不同,A段是怎样的,B段是怎样
的“"你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈〞
3.老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?〞
四、尝试玩耍表演,加深对音乐的记忆
1.激励幼儿根据音乐内容自愿担当角表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在玩耍的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地发觉他们的需要,对实力较弱的孩子刚好予以关心
2.熟识玩耍以后,把幼儿分成2――3组同时玩耍活动结束评价幼儿在玩耍中的表现
活动延长:
1.学习用打击乐为乐曲伴奏
2.在角扮演区分角表演
3.在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版
教学反思:
整堂课有两个学问目标,但时间支配的还不够合理。其中在学问目标〔1〕——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的心情,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能
学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时,老师讲的略微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与探讨、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手实力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更简洁
地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,老师可以吹奏笛子,让学生区分强弱的地方,这样学生演绎起来更简洁点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。
本文扩展阅读:欢乐是一个汉语词汇,拼音是huān lè,形容内心特别欢乐,兴奋。语出《庄子·渔父》:“饮酒则欢乐,处丧则哀痛。〞
其次篇:大班音乐欢乐颂教案
大班音乐欢乐颂
设计意图:
歌颂教学惯有的“三步曲〞——练声、范唱、学唱,使整个教学过程枯燥单调,幼儿的“三性〞受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性,发挥学习的主动性和创建性,在歌曲《欢乐颂》的教学中,我接受了图谱教学。《欢乐颂》旋律秀丽,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不易记忆。我设
最后一次相依偎计了此图谱,把歌词、音高、节奏融在图谱中,形象、直观。打破了以往“注入式〞、“填鸭式〞的教学模式,较大地调动了幼儿学习的“三性〞,起到事半功倍的效果。
最后一次薛晓枫活动目的:
1、通过引导幼儿视察图谱,关心幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创建性地表现.
郎朗 李云迪2、用欢开心泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的宠爱之情,并驾驭附点四分音符的正确唱法.
活动准备:
1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.
2、符号标记若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程:
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱,仿照动物叫声:
眼泪笑了/ 吱
吱 / 吱