朱军妻子声援老公一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语学而忘我,乐此不疲。而现在的英语课堂上,学生眼要观,耳要听,嘴要说,手要写,脑要思,一堂课下来,学生普遍感到疲惫。如果这种教学模式长期一成不变地重复的话,或多或少会降低学生学英语的兴趣。而在课堂中适时地插入歌曲的教学法,既可使紧张的学习得到舒缓,也可重新把学生的注意力凝聚起来,避免枯燥,乏味,而失去学习的兴趣。歌曲以它优美的旋律,动感的节奏吸引着学生,我以为对你一往情深你会陪我看日月星辰使他们在学习的同时又获得音乐的享受。通过歌曲教学,既能帮助学生提高听力,阅读能力,学习标准的发音,还能让学生了解更多西方国家的文化。
事实上,歌曲就是音乐与词的结合,它既能激发人们内心的情感,也能表达人们的心声。歌声有拍子,节奏,和声与旋律,歌声的抑扬顿挫能和人的情绪如哀怨,欢乐,悲伤之类相对应,并引起内心深处的共鸣。听英语歌曲能为英语学习者提供和创造一种轻松,愉快且贴近生活的良好气氛,使学习者充分感受到英语学习的乐趣。
1英语教学中歌曲的功能
1.1教师在教学中的功能。
1.1.1改善课堂效果。英文歌曲在教学中的应用,可以优化课堂,丰富教学形式。学生在教师指导下学唱英文歌,有利于吸引学生注意力,组织学生迅速进入英语学习角,活跃课堂气氛,也一扫以往沉闷课堂中学生易出现走神,讲话甚至打瞌睡的现象,使学生更有效地掌握语音、词汇、语法等知识。
1.1.2拓展学生视野。《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。月事妹是第几集”老师需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化,发展他们的跨文化交际意识和能力。大多数英文歌曲都有优美,动听的旋律,歌词里充分体现了英语国家的社会、历史、风土人情、文化习俗等方面的知识。通过英文歌曲学习,能激发学生的想象力、成就感、培养创造性,增强学习英语的信心。
1.1.3构建良好的师生关系。教唱英文歌曲时,教师始终是在一种宽松和愉快的状态下授课,这样也缩短了师生间的距离。学唱英文歌能把沉闷的课堂变成欢乐的海洋,很容易引起学生感情的共鸣,和给学生以美的享受。学生也因此更易把老师当成朋友,因为这种师生间良好的沟通和关系的增进,对教师的教学工作能起很大的帮助。
1.2学生学习方面的功能。
1.2.1练习纯正发音。英语和汉语分属不同的语系,不仅语言结构,语言表达等存在很大差异,语音、语调的差异性也很大。教学生歌曲是训练学生语音、语调的一个好方法。歌曲清楚地表现了英语节奏性的特征,重读音节和非重读音节,连读,失去爆破,降调和升调。当学生学唱英文歌,他们会模仿歌星的发音。一旦他们学会了歌曲,那些歌词、句型、语音、语调、连读、节奏会永远留在他们脑海里。
1.2.2拓展词汇。许多英文歌曲里都会出现新单词,新短语和一些习语。本来,学生学词汇和短语会觉得厌烦。但在英语歌曲里,在音乐的伴随下词汇被赋予了生动,形象的含义,似乎抽象的意思都具体化了。因此,学生在歌曲里记词汇会更容易些。假如学生们经常通过歌曲来学习单词、短语甚至句子结构,这样会不断拓展他们的词汇量,提高阅读理解能力。现在让我们来看一小段英语歌词,请注意划线的词,
My Old Kentucky Home
The sun shines bright in my old Kentucky home, its summer, the darkies are gay, the corn - tops ripe and the meadows in the bloom, while the birds make music all the day.
The young folks roll on the little floor. All merry, all happy and gay; By and by hard times comes a knocking at the door, Then my old Kentucky home, good - night.
这是一首著名的美国黑人音乐。在第一段歌里描述到:阳光灿烂,玉米已成熟,草地开满鲜花,鸟儿整天在歌唱,第二段:人们很开心,很快乐,欢天喜地,孩子们兴高采烈地在地板上打滚。很明显这首歌是在表达一种喜悦和收获的情景,它通过bright,gay,happy等形容词来描述喜悦,并在人们脑海里形成一幅栩栩如生的画面。这样学生们很容易就记住了歌词。所以,词汇量就逐渐拓展,英语技能也得到更好的促进。
1.2.3学习语法。英语歌曲里包含有各种各样的语法,是学生学语法的一个非常好的渠道。例如:
a.When I was young, I’d listen to the radio, waiting for my favourite songs.
(非谓语动词做伴随状语)—— Yesterday Once More
b. I’d rather be a sparrow than a snail. Yes, I would, if I could, I surely would. I’d rather be a hammer than a nail, yes; I would, if I could. I surely would.
(划线句子是虚拟语气,表达作者甜蜜的梦想)——If I Could
而且,英文歌曲里也出现许多从句,学生能学到各种从句的用法。例如:
a. You hurt me and you made me cry. But if you leave, I will surely die.
(条件状语从句)—— Oh, Caro
b. Funny but it seems that it’s the only thing to do. What I feel has come and gone before.
(表语从句, 主语从句)—— Rainy Days and Mondays
1.2.4学习外国文化和历史、地理等知识。英语歌曲是西方文化最直观的反映,是反映西方生活的最好形式之一。如20年代,民歌手们就用他们的歌曲鼓舞同代人去改变他们的社会困境,西方音乐最伟大的变化来自摇滚乐对社会的根本震憾。在西方“摇滚乐”已不再是一种音乐,它已超出了音乐的范围,成为青少年的一种信仰、幻想和追求。学生通过欣赏摇滚乐能够了解到,40多年来正是它改变着一代代西方青年人的心态,生活方式甚至影响着整个世界的流行文化。在众多的英语歌曲中有的反映了一段令世人难忘的历史,有的评述了一个故事背影歌词,有
的描绘了一个人物,每首歌都有各自发生的背景,如电影《魂断蓝桥》的主题曲——《友谊地久天长》,其故事背景是第一次世界大战。当学唱这首歌时,就能引出这个背景,学习一些关于一战时期的知识。有的英文歌曲里也会涉及到有关英语国家的历史和地理知识,学这类歌曲,能帮助学生更好地了解,拓展其知识面。如歌曲《The Unite States》,歌里共提到美国的51个州,学生看着美国地图学唱这首歌,就会对每个州的名称和地理位置都非常了解,其效果是很显著的。
2英语歌曲在教学中的应用
2.1选择歌曲。为了达到理想的教学效果,选择一首合适的歌曲是非常重要的。英语歌里有广泛的主题,包括生活、爱情、婚姻、宗教、政治和战争等,教师在上课时可以根据本课内容,结合话题选择相应的歌曲。如在外研社七年级教材Module 6 The Olympic adventure这一课上,我就给学生播放第28届雅典奥运会主题曲《 Pass the Flame》。在外研社八年级上册Module 5Western Music这一课中,我分别播放了各种不同风格的歌曲片断,包括blues, rock and roll, jazz, country music, hip-hop, rap等音乐。听完歌曲之后组织学生讨论自己的感受和看法,并判断音乐的种类。除此之外,教师选择的歌曲里生词不能太多,句子结构不能
太复杂陈浩民狼吻陈嘉桓,而且旋律上一定要优美动听,如甲克虫乐队演唱的《We all live in Yellow Submarine》节奏较缓慢,旋律优美,歌词朗朗上口,好听易学。
2.2介绍背景知识。歌曲欣赏是一种跨文化活动,是语言教学中的一项重要任务。为了让学生对所教的歌曲有更多的了解,教师很有必要在教歌之前先介绍歌曲主题和背景知识。例如,在教《苏紫紫写真Taking Seasons in the Sun》这首歌时,老师可以给学生介绍,这首歌的作者,因为在生活中受到挫折而心烦意乱,并且对生活感到失望,于是在他死前写下这首歌词。在教歌前,老师可以提几个问题给学生进行讨论,Who are the people the writer want to say goodbye?Does the writer really regret the life he spent in the past? 这些问题会让学生对歌曲主题有更深刻理解,这样学习这首歌的兴趣也更浓。
2.3活动设计。欣赏歌曲的过程也是学习的过程。在课堂上有许多方法可以实施。如教师事先准备好一些歌曲原文,把一些关键词、习惯用法或短语挖掉,然后印发给学生,给学生播放歌曲两到三遍后,学生完成歌词填空。或是把歌词顺序打乱,听完歌曲之后,学生再把正确的歌词顺序排列出来。有时也可以针对歌词设计出各种表格,学生听完两遍歌曲后完成表格,这些活动既能锻炼听力,又适当补充了一些课外知识。除此之外,教师还可以为提高写作能力而
设计出任务,在课后要求学生写出歌词大意,听后感,写一些简单的评论,对有故事情节的歌曲,可让学生重写这个故事。通过这些训练,学生在欣赏歌曲的同时,英语运用能力也得到提高,对学习英语的信心和成就感也会与日俱增。
在英文歌曲中教英语这种方法并不是我们常规英语教学的主流手段,而是适当穿插在常规教学之间,用来增加学生的兴趣,沟通师生情感的一种特殊手段。现在,英文歌越来越受到英语教师,英语学习者的欢迎和重视。同时我们老师还应注意一些环节,在教学中多总结经验,把英文歌曲对英语学习的作用发挥到最大。
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