执教：泰兴镇大生小学 李文平
教学目标:
2.培养学生收集和整理课外阅读知识的能力。
教学过程：
一、导入
1.画梅花，导入。
谢娜李小冉2.同学们，冬天来了，在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。也许，这就是梅花让文人墨客青睐的缘由吧。
3.你们也喜欢梅花吗？联系以前你对梅花的了解，想想可以用哪些词语来赞美梅花。（板书）坚强、美丽、谦逊，谦虚、纯洁、不畏严寒、傲霜斗雪、
4.在这么多喜爱梅花的人中，有一位北宋诗人老师不得不提到，那就是林逋。
（课件1：林逋简历）大家看他的简介。藤井莉娜自曝怀孕
二、学习：
1.宋代著名诗人王淇在他写梅花的诗歌中也提到了林逋，我们来看看，自己先读读，哪句话提到了？
（出示课件2：诗歌《梅》）
读这首诗歌，简单说说其中的意思。再带着这样的感悟去读。
2.红花还需绿叶扶，当我们走近梅花的时候，你会发觉，光滑的枝杆上，没有叶子，来衬托梅花的，却是那皑皑白雪。因此，梅花与白雪常常在诗人笔下结成不解之缘。请看
（课件3：早梅）
诗中，哪些是写梅花的？哪些写雪的？读，体会。这是一株怎样的梅呢？（傲雪之梅）
3.主席也有一阙词也是写梅花的，词中有雪更有梅，雪因梅，透露出春的信息；梅因雪更显出高尚的品格。我们一起来看看：
（出示课件4：咏梅）
欣赏歌曲，想想这里的梅是怎样的梅？（报春之梅）
4.上面这首词中，梅花与雪花都成了报春的使者、冬去春来的象征。到底他们具有怎样的特呢？又一宋代诗人卢梅坡在他的《雪梅》一诗中做出了中肯的评价，请看：
（出示课件5：雪梅）
许飞淡淡的歌自己读诗歌，你也和作者一样，来评价一下吧。读，品析隐含的道理。再读。
5.最近同学们也学了一首写梅花的诗歌，一起吟诵一下。
（出示课件6：墨梅）
说说诗歌意思，自己再读读
6.整体读诗歌，思考：在寒冷的冬天，独自面对凛冽的北风，忍受刺骨的寒冷，独自开放的就只有梅花，它是最坚强，最坚韧不拔的花，她傲冰斗雪，既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把梅花作为坚强品格和高贵气节的象征，常用来自喻。体会诗词中的自喻部分。联系后，再读。
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三、回味
1.再联系刚才写在黑板上的词语，一这些诗歌中的对应内容，可以添加，也可以再读。
2.在课外阅读的时候，我们不但可以吟诵，我们还可以吟唱。请欣赏歌曲：《踏雪寻梅》。
3.同学们，“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润
梅花的是残雪的雨露。但屹立的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。梅花品格高尚，铁骨铮铮。她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。老师也希望你们能做一个像梅花一样的人，默默奉献着自己的人生吧。
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