教学目标
1、通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》,感受乐曲宏大的气势。
2、通过乐曲欣赏,对古埃及文明有一定了解。演员陈锐
3、通过乐曲欣赏,对电子合成器及电子音乐有初步了解。
教学重、难点
1、通过欣赏《尼罗河主题曲》,使学生对电子音乐有初步了解和认识。
2、感受乐曲塑造的音乐形象,激发学生对世界多元文化了解的兴趣。
教学过程
一、导入部分
学生欣赏埃及相关知识,简单介绍金字塔及尼罗河文明。(埃及简介视频。)
二、欣赏乐曲
在线音乐1、熟悉乐曲主题A。bubblepop
师:乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。
whereareyounow(1)随老师的琴声,唱一唱这个主题。
(2)教师播放录音,聆听主题A。(《尼罗河主题曲》主题A音频。)
(3)注意主题A是由什么乐器演奏的?除了乐器以外,还有什么声音?(电子合成器,还有人声。)
(4)教师简单介绍电子合成器。(电子合成器图片。)
电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器,也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富,不仅可以单独演奏,还被广泛地运用于影视音乐中。
希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家,将电子音乐与常规乐器相结合,丰富了电子音乐的表现力。(喜多郎简介。)
2、熟悉主题B。
师:刚才我们唱、听了主题A,现在我们再看主题B的曲谱。
(1)随老师的琴声,唱一唱这个主题。
(2)教师播放录音,聆听主题B。(《尼罗河主题曲》主题B音频。)
(3)分辨主题A与主题B在情绪上有何不同?(主题A深情,主题B气势恢弘。)
3、欣赏乐曲引子部分。(《尼罗河主题曲》引子部分音频。)
教师播放乐曲引子,学生聆听。教师提示学生:
背水姑娘注意引子部分弦乐的伴奏音型,你有什么联想?(弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行,好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。)
4、再次完整聆听乐曲。(《尼罗河主题曲》全曲音频。)
教师在播放乐曲前,向学生提出问题:
(1)主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次?(主题A出现了3次,主题B出现了2次。)
张丰毅为啥不要吕丽萍(2)主题A和主题B每次出现时有变化吗?(有变化。主题A出现时,第一次是人声以“啊”演唱主题;第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律;第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏;第二次是以乐队全奏配以人声。)
学生带着问题聆听乐曲,感受音乐形象。
三、课堂小结
尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河,乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌。
教学反思:根据音乐教室现有的乐器,经过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅仅对乐器有了进一步的接触,并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
发布评论