《朋友》中班音乐教案
《伴侣》中班音乐教案1
活动目标：
1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。
2、把握嬉戏中伴侣的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。
3、遵守嬉戏规章，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。
活动预备：钢琴一架
活动过程：
一、复习歌曲：《小黑猪》
二、教师边唱边示范嬉戏玩法
提问：听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样？
你们听到在什么地方要到伴侣？
教师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作。
三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。
重点提示伴侣的动作，示意听到猫叫后才能隐藏的规章。
四、请一名教师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。
提问：刚刚做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕
五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进展嬉戏。
提示老猫要假装好，不要被别人看出。
六、为嬉戏取名字
教学反思：
《小老鼠伴侣》这是首深受孩子们宠爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去伴侣，来、来、来，好伴侣，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最终关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开头，教师就抓住这些详情。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的主动性很快得到了提升，在此根底上教师奇妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原那么，注意个体差异、注意孩子的互相学习，从歌曲、嬉戏到表演，制造、表现、体验始终贯穿整个活动。
《伴侣》中班音乐教案2
活动目标：
1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。
2、进展动作的协调力量，培育节奏感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。黎婉华是谁害的
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：
音乐磁带、清理活动场地
活动过程：
1、请幼儿欣赏歌曲，激发幼儿学唱的爱好。
2、请幼儿跟唱歌曲2―3遍，把握歌曲内容及旋律。
〔演唱过程中留意五、六小节的音准，此处应重点练习几次。〕      3、在熟识歌曲的根底上，请几名幼儿协作讲解嬉戏玩法：幼儿围成双圈，
〔1〕―〔4〕小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最终一拍一个外圈幼儿面对面。
〔5〕―〔6〕小节：指欲碰的地方，如脸颊、肩等，可由幼儿自己制造发挥。
〔7〕―〔8〕小节：幼儿互相轻轻碰触。
4、组织幼儿听音乐进展嬉戏，提示幼儿尽量将动作做的美丽。
5、小结幼儿活动表现，表扬主动参予嬉戏的幼儿。
活动反思：
郭德纲单口相声mp3这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供给了一个沟通我的记忆不是我的
的时机，能在最短的时间里熟悉更多的伴侣。同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。
跟着感觉走歌词
《伴侣》中班音乐教案3
【教材分析】
温州两家人演员表
《伴侣》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容布满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二班级教材中的重要内容之一，也是对同学进展节奏训练的有效手段之一。
【教学目标】
同学能够根据节奏读童谣，进展初步的“声势”练习，逐步培育同学的节奏感。
【教学重点】
指导同学根据节奏朗读童谣《好伴侣》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。
【教学难点】
第四句的节奏
【教学过程】
(一)熟悉伴侣
导语：同学们，你们都有自己的好伴侣吧，谁来说一说你好伴侣的名字?
提问：你能根据这个节奏说出你好伴侣的名字吗?教师也带来了，我的好伴侣，你们看她是谁?听教师向你们介绍他：
1、按节奏读出伴侣的名字
教师范读：
我的好伴侣名叫丹丹
教师讲解：
假设你的好伴侣叫三个字的名字，比方：李立三你会怎么读呢?
对了，根据节奏读出来就是：我的好伴侣名叫李立三
哦，是不是还有叫四个字名字的小伴侣呢?那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很简单，我们就在每个方框中支配两个字，比方：我的好伴侣，名叫刘付清正，你们学会了吗?
2、参加声势——脚的练习
导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和教师一起试一试，
教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，预备，开头。师生一起读，
同学们，你们学会了吗?还是很简单得对吗?
3、参加声势——拍手的练习
那么，教师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和教师一起做吧，预备，开头
许仁杰(二)学习童谣《伴侣》
1、倾听范读童谣。
2、教师给出节奏，进展半句的教读。
同学们留意这一句：