《武松打虎》教案 长春版七年级语文下册
《武松打虎》教案 长春版七年级语文下册「篇一」
一、 教学目标
1、知识和能力
学习生字词，能流利有感情的朗读课文，重点朗读课文中武松打虎的部分。
2、 过程和方法
理解课文内容，了解武松打虎的经过，在理解内容的基础上了解事情的前因后果。
3、 情感态度和价值观
使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
二、教学重点
课文中武松喝酒和武松打虎部分
三、 教学难点
分析从这一情节中体现出的武松的人物形象
四、教学方法
小宋佳主演的电视剧
诵读教学法、提问法、情境教学法
刘惜君 天空五、学法指导
自主、合作、探究
六、课 型
新授课
七、教学工具
多媒体课件
八、课时安排
2课时
教学过程
依爱第一课时
（一）情境导入
教师播放电视剧《水浒传》中“武松打虎”片段。
武松打虎历来是民间耳熟能详的故事，所以武松打虎的故事被人们以各种方式传颂，比如图画的方式、评书的方式、电影电视的方式。刚才我们所看到的就是中央电视台组织编排的大型电视连续剧《水浒传》中对“武松打虎”这个故事的演绎。画面惊心动魄，导演也从不同的角度进行了以后塑加工和渲染，使得武松这个人物形象鲜明，性格突出。那么，《水浒传》的作者施耐庵是如何用文字刻画武松这个任务的呢？下面就让我们一起走进《武松打虎》，感受武松这一形象。
（二）合作探究
整体感知课文
诵读课文 
1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。 
2、抽查学生朗读课文。
解决课文中的生字生词，便于学生进一步理解课文内容，为朗读做好准备。
（1） 生字
晌午 筛 恁地 寅 卯 巳 亥 酉 戌
绾 踉跄 光挞挞 撺 迸 血泊 捱
(2)难解字词
挑；筛了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白额大虫；印信；肋下；毡笠；踉踉跄跄；腰胯；平生力气
简要概括《武松打虎》的内容，理清思路。
内容：武松在酒店开怀痛饮后，醉酒上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
思路：
（1-2段）写武松在酒店痛饮
（3-6段）描写武松打虎的场面，是情节发展及高潮部分。
宋芸桦和谁长得像
（7段）写武松打虎以后下山，是打虎的余波。
课文赏析
你认为本文最精彩的是哪部分？结合文章说说自己的理由。
（三）达标反馈
武松打虎的片段写得生动形象，可以让学生有感情的朗读这一部分，全班齐读。
（四）课堂总结
赏析本文准确而生动地语言，把握其写作特
（五）布置作业
1、整理自己查阅的小说《水浒传》中武松其他情节，从故事情节、人物性格角度进行讨论探究。
2、整理自己了解的《水浒传》内容，探究小说的主题以及艺术特。
（六）板书设计
武松打虎
开端;武松进店喝酒，与酒家发生争执
发展：武松上冈后的心理变化
高潮：武松景阳冈打虎
结局：武松打死老虎后下山
（七）教学反思
第二课时
（一）情境导入
武松打虎这一故事，最精彩的情节在于打虎的过程，那么武松究竟是如何打死老虎的？出相关的过程及动词，进行细致分析。
(二)合作探究
指导学生朗读课文
1、本文塑造了武松怎样的人物形象？在人物塑造上采用了那些描写方法？
酒量大、争强好胜、小心谨慎、机智勇敢、武艺超
正面描写：语言、动作、神态、心理
侧面描写：通过写店家、武松手中的哨棒、猛虎、环境等来衬托武松的形象。
2、在武松大户之前作者为什么要写武松痛饮十八碗？与武松最后打虎并取得胜利有什么关系？
3、老护士怎么出场的？出场后的老虎油怎样的动作？
4、面对突如其来的老虎，武松有什么样的反应？他采取什么样的战术对付这只老虎？
5、武松反守为攻时，老虎有什么反应？
6、既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害？
7、欣赏了武松打虎，我们在心里都能感受到这里的动词运用特别精彩，谁能说一说？
（三）达标反馈
请同学们拿出课前引发的资料，比较一下“武松打虎”与“李逵杀虎”有着怎样不同的精彩？
(四)总结拓展
请同学们谈收获和启示
作为古典名著的《水浒传》，它能给我们的收获和启示不止一点，其中的精髓还有很多。所以虽然我们结束了这一课的学习，但老师希望同学们探寻明珠的脚步不要停止，只有永远与名著同行的人，才能真正成为最快乐、最有思想、最能把我自己人生命运的人。
人体模特汤芳（五）布置作业
阅读《水浒传》中精彩的章回。列举诸位好汉的姓名。
(六)板书设计
武松打虎
施耐庵
武松 打 虎
凡人 神人 怒虎
害怕 守; 闪、躲 扑、掀、剪
好面子 攻： 棒打、拳打脚踢 咆哮、毙命
封志莉
《武松打虎》教案 长春版七年级语文下册「篇二」
一、素质教育目标
（一）知识教学点 
1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 
2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。 
3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。
（二）能力训练点 
1．训练按事情发展顺序给课文分段。 
2．理解课文内容，归纳中心思想。 
3．指导朗读，培养朗读能力。 
4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
（三）德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
三、课时安排 两课时
四、学生活动设计
（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）观察挂图，发挥想象表述练习。
（三）听录音，复述故事。
（四）前后位讨论交流。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标 幸福拍手歌伴奏
l．初读课文，掌握生字、新词。 
2．划分段落，概括段意。 
3．朗读训练。
（二）整体感知
《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。
（三）目标完成过程
1．指读课文，正音解词。
（1）正音：晌（sh3ng）午  咆哮（xi4o）  请勿自误（w)）  脊梁（li2ng）